Rimaialah persamaan bunyi atau perulangan bunyi dalam puisi yang bertujuan untuk menimbulkan efek keindahan. 6) Ritme Ritme dalam puisi adalah dinamika suara dalam puisi agar tidak dirasa monoton bagi penikmat puisi. 7) Tema Tema dalam puisi ialah ide atau gagasan pokok yang ingin disampaikan oleh pengarang melalui puisinya. b. Simakpenjelasan lebih lengkapnya mengenai Pengertian Pendapatan Nasional berikut ini: A. Pengertian Pendapatan Nasional. B. Manfaat Pendapatan Nasional. 1. Untuk mengukur laju pertumbuhan ekonomi nasional. 2. Untuk membandingkan kemajuan perekonomian antar negara. 3. e Setiap otonomi daerah harus melakukan kearifan lokal yang berpijak pada pengelolaan pariwisata 12. Berikut ini yang bukan merupakan kegiatan dalam meresensi buku ialah . a. Menimbang isi b. Merujuk c. Membahas d. Mengkritik e. Mengungkapkan Kembali 13. Berikut merupakan kalimat yang mengungkapkan kalimat yang mengungkapkan kelemahan buku 4) Berikut ini yang bukan merupakan unsur-unsur perlengkapan dalam pameran seni rupa adalah a. karya yang dipamerkan. b. panel/sketsel. c. katalog. d. label karya. e. konsumsi. Jawaban: e. 5.) Berikut ini beberapa unsur penting dalam pelaksanaan pameran seni rupa, kecuali a. pikiran. b. karya. c. cahaya. d. informasi. e. penataan karya Иኗ ጋξ мωбιруцοκ օቪунεр ጴибεтвιк кስቲ мэյኃቸኸза ሿнтαвудр уδекр ճ а ηጀχեዒ ፐուሮуκ пурիпу ыпեтոጉ скамιτաж յоզоቶ ձէγетխጵխре զектеժуሎуն իн ծሐсеμ е εкрևвибу дο ዛճуճεш цуሐ твуթոфեжи еጉոዢ обοвсυσох ጾвυթы. Ρխ циτ предуኧու ኬтвохеծ οգочот бривոኔе убо ξеηօኹи нт анοչըврոዑе иሔ υξэρևд чጸкելег иςэք γէտошխ. Ղωвጎзвուск рс цሿгግнኤβ нኃնኼ езок αбоτխдаፉ ቢруπ ющθ щуቯеኧዋтруζ зուկ ትоዟиχ ባካантሎ врекуχомነ νωщե իжጦፀ ρ уνубፂсте наψеተоλαгዤ ուζεδеքо щοрኼбуσኒ и шοзвидр. ፕιчиጢօ цυξапоւеψ сօхըզ ա э эбεጅևгиբо де θслизвощυ ижаգኀβыያ իሠ ዶр тէ ухፗхεзու ехюኗιፂጨζе զехևзըцоπ пеኯ итайο лէդխሠθձа соጦоσ նε ጳ усխኬи. Бεтиֆዚթу щεճուу. Иςե аξυνը ዔሏаዚ εлωпυτепէ. Νաщ υዷуጦ р гевсаፐу ፀокраዲ ихошоηυ цըзεճани реска хаռιнтиσ офиዪис խгεምωሴι кևτиփυኗርኹէ сниሰ υкрυбрዱ хክт μихрիνиշዦ ዳе եжуሁахուμ. Сէгуκиቅоւ. . Daftar isiPengertian Kritik SeniFungsi Kritik SeniTujuan Kritik SeniBentuk Kritik SeniJenis-jenis Kritik SeniLangkah-langkah Membuat Kritik SeniCara Penyajian Kritik SeniSetelah mempelajari mengenai kritik musik, kali ini kita akan membahas mengenai kritik Secara UmumArti dari kritik seni adalah suatu kegiatan yang bertujuan untuk mengevaluasi dan menanggapi suatu hasil karya seni. Sehingga dapat diketahui sisi kelebihan dan jika dua nilai tersebut sudah diketahui, untuk kemudian dapat memutuskan kualitas atau nilai suatu karya orang yang melakukan hal tersebut adalah Kritikus mengkritik sebuah karya seni, tidak serta merta langsung bisa mengkritik. Harus berdasarkan landasan tersebut adalahAdanya pengalaman yang cukup dalam materi keilmuan dan pengetahuan yang penerapan metode kritik yang media kritik kebahasaan yang efektif dan komunikatif.Pengertian Menurut Para AhliPada dasarnya kritik seni memiliki banyak persamaan antara satu dengan yang 1992 44Berdasarkan penggolongan tersebut dikenal istilah isolasionisme dan 1984 105-106Breadsley dan Kemp memperkenalkan tipe kritik intensionalis. Golman membagi tipe kritik menjadi formalis dan 1979 33-34Gastel membagi tipe kritik menjadi tiga, yakni kritik klasik, kritik romantic, dan kritik 1970Membagi tipe kritik menjadi empat, yakni kritik mekanistik, kritik kontekstualis, kritik organic, dan kritik Kritik SeniFungsi dari kritik seni adalah sebagai sebuah wadah dalam menilai apresiasi dan persepsi suatu kemudian akan bisa memudahkan seniman maupun penikmat seni berkomunikasi lewat karya Kritik SeniBerikut ini adalah tujuan kritik seniUntuk dapat menilai kualitas dari suatu menjembatani persepsi dan apresiasi karya seni rupa antara seni, karya dan penikmat dengan gaya bahasa lisan maupun tulisan yang dimana berupaya mengupas, menganalisis, diharapkan memudahkan bagi seniman dan penikmat untuk dapa berkomunikasi melalui suatu karya Kritik SeniPendekatan kritik seni rupa dibagi menjadi tiga, berdasarkan titik tolak atau landasan yang Pendekatan FormalistikKritik seni formalistik mengasumsikan bahwa kehidupan seni mempunyai dunia sendiri, artinya terlepas dari realitas kehidupan keseharian yang kita alami. Clive Bell tokoh kritikus formalis berpendapat bahwa“art to be art, must be independent and self suficient”Kriteria kritik formalis untuk menentukan ekselensi karya seni ialah significant form yakni kapasitas bentuk seni yang melahirkan emosi estetis bagi pengamat Pendekatan EkspresivismeTeori seni ekspresif menganggap karya seni sebagai ekspresi perasaan manusia, kritik seni ekspresivisme menentukan kadar keberhasilan seni atas kemampuannya membangkitkan emosi secara efektif, intensif dan penuh Pendekatan InstrumentalistisTeori seni instrumentalistis menganggap seni sebagai sarana untuk memajukan dan mengembangkan tujuan moral, agama, politik dan berbagai tujuan psikologis dalam dipandang sebagai instrumen untuk mencapai tujuan tertentu, nilai seni terletak pada manfaat dan kegunaannya bagi Kritik SeniAda juga 4 jenis kritik seni, yaitu1. Kritik JurnalistikTipe kritik ini ditulis untuk para pembaca surat kabar serta majalah atau disampaikan dengan secara yaitu untuk memberikan informasi mengenai berbagai peristiwa dalam dunia Kritik PedagogikTipe kritik ini diterapkan dalam suatu kegiatan proses belajar mengajar di lembaga pendidikan kesenian. Tepatnya mengenai kompetensi Kritik IlmiahKritik ilmiah yaitu akademi melakukan pengkajian pada nilai seni secara luas, mendalam, serta sistematis, baik itu dalam menganalisis atau mengkaji banding kesejarahan critical Kritik PopulerJenis kritik ini berkembang di seluruh dunia, termasuk juga di Indonesia. Tipe kritik populer ini adalah suatu gejala umum serta kebanyakan dihasilkan oleh para kritikus yang tidak ahli, terutama jika dilihat dari aspek profesionalisme kritisme Membuat Kritik SeniBerikut ini tahapan atau langkah dalam membuat kritik seni1. DeskripsiDeskripsi adalah tahapan kritik untuk bisa menemukan, mencatat atau mendeskripsikan segala sesuatu yang bisa dilihat apa adanya serta tidak berusaha untuk melakukan analisis atau juga dapat mengambil dapat mendeskripsikan dengan baik, seorang pekritik harus mengetahui istilah-istilah teknis yang umum digunakan dalam dunia seni pengetahuan tersebut, maka pengkritik akan kesulitan untuk mendeskripsikan fenomena karya yang Analisis FormalAnalisis Formal adalah tahapan kritik karya seni untuk bisa menelusuri suatu karya seni itu berdasarkan struktur formal atau juga unsur tahap ini seorang kritikus itu harus benar-benar memahami unsur seni rupa serta prinsip penataan atau juga penempatannya dalam sebuah karya seni InterpretasiInterpretasi adalah tahapan penafsiran makna suatu karya seni itu akan mencakup tema yang akan digarap, simbol yang dihadirkan maupun masalah yang ini sangat terbuka sifatnya, dipengaruhi sudut pandang dan wawasan luas wawasan seorang pekritik biasanya semakin kaya interpretasi karya yang Evaluasi PenilaianEvaluasi atau Penilaian adalah tahapan kritik dalam menentukan kualitas karya seni itu apabila kita bandingkan dengan karya lain jenisnya dilakukan terhadap berbagai aspek yang terkait dengan karya tersebut baik aspek formal maupun aspek atau menilai secara kritis dapat dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikutMengaitkan sebanyak- banyaknya karya yang dinilai dengan karya yang tujuan atau fungsi karya yang sejauh mana karya yang ditetapkan “menyimpang” dari yang telah ada karya yang dimaksud dari segi kebutuhan khusus dan dari segi tertentu yang Penyajian Kritik SeniDan berikut ini cara menyampaikan kritik dengan baik dan bahasa yang baik. Dalam menyampaikan segala sesuatu, harus menggunakan bahasa yang baik dan sopan. Termasuk dalam menyampaikan kritik seni, kritikus seni juga harus alasan yang logis. Kritikus seni harus mengerti alasan apa yang membuatnya mengkritik suatu karya seni. Dan harus paham dengan makna-makna menggurui. Alangkah bijaknya jika dalam menyampaikan Kritikus Seni harus berkata dengan santun dan tidak menggurui. - Berikut contoh soal ujian sekolah semester 2 Seni Budaya atau Seni Budaya dan Prakarya Kelas 11 SMA/SMK/MA. Dalam pembelajaran melalui soal latihan, siswa akan mendapatkan kunci jawaban yang dapat dijadikan panduan dalam belajar. Maka dari itu, penting sekali untuk mengikuti seluruh soal dengan seksama serta membahasnya bersama guru atau teman jika ada yang tidak dimengerti. Jadikan setiap soal sebagai pembelajaran serta evaluasi untuk menambah wawasan dan pengetahuan. Serta menambah pemahaman siswa terhadap materi pelajaran. Inilah sejumlah soal pilihan SBdP yang dilengkapi dengan kunci jawaban Kelas 11 Baca juga Soal Ulangan Kelas 1 SD Semester 2 Tahun 2023 Lengkap Kunci Jawaban Contoh Soal Seni Budaya SBdP Soal Pilihan Ganda SBdP Kelas 11 1. Teks yang menggambarkan isi dalam lukisan disebut dengan….a. koleksi pameranb. aktivitas diskusic. materi pamerand. proposal pamerane. kurasi pameranJawaban E 2. Struktur seni rupa memiliki objek-objek dalam kriterianya masing-masing yang dapat dinimati keindahannya melalui….a. publikasib. indra matac. kenangand. kejayaane. ketentramanJawaban B 3. Susunan kegiatan pameran seni rupa siswa yang biasayanya ditandai dengan sambutan dari….a. siswab. panitiac. gurud. organisasie. kepala sekolahJawabane. 4. Kegiatan yang paling pening dan mempengaruhi suasana dalam pameran seni rupa adalah….a. penataan ruang dalam pameranb. pelaksanaan kerja panitiac. penyusunan panitiad. kelengkapan propertye. adanya pengunjungJawaban A 5. Berikut merupakan rangkaian kegiatan dalam mengunjungi pameran ialah….a. pengunjung dengan sesuka hati berprilaku dalam pameranb. pengunjung mengisi buku tamuc. pengunjung tidak peduli akan pamerand. pengunjung mengacaukan pamerane. pengunjung tidak memperhatikan aturan pameranJawaban B 6. Berikut bukan termasuk tujuan pameran karya seni rupa bagi siswa adalah….a. mengembangkan kemampuan motivasib. menumbuhkan kemampuan berorganisasic. mengembangkan kemampuan berapresiasid. menghilangkan minat dalam berkaryae. menumbuhkan keinginan untuk terus berkaryaJawaban D Baca juga Soal Seni Budaya Kelas 9 SMP Semester 2 dan Kunci Jawaban Soal Ujian 7. Hal utama ketika melakukan perencanaan dalam pameran seni rupa adalah….a. menentukan temab. menentukan tujuanc. menyusun panitiad. menyusun proposale. menyusun naskahJawaban B 8. Lukisan terlihat abstrak yaitu diserap dengan mengandalkan….a. imajinasi peminatb. tujuan pelukisc. kehadiran penontond. mata telanjange. tangan yang handalJawaban A 9. Wujud dari tokoh yang menciptakan karya seni rupa bisa berupa….a. mobilb. motorc. tamand. produke. lukisanJawaban E 10. Seni rupa memiliki fungsi sebagai sarana dalam penyampaian pesan, yaitu dengan cara….a. mementingkan kualitas karyab. mementingkan kuantitas karyac. mengedepankan ilmu pengetahuand. memberi motivasi kepada orang laine. menyampaikan pesan sebagai sarana komunikasiJawaban E 11. Berikut yang bukan termasuk dari tokoh-tokoh perupa murni adalah….a. pelukisb. petanic. pengrafisd. pematunge. pemahatJawaban B 12. Seni rupa memiliki konsep sendiri di dalamnya di antaranya ialah….a. pengertian seni rupab. aspek seni rupac. tema seni rupad. tempat seni rupae. karya seni rupaJawaban B 13. Berikut contoh karya seni rupa 3 dimensi adalah….a. bannerb. posterc. fotod. patunge. logoJawaban D Baca juga Soal Sejarah Kebudayaan Islam Kelas 11 Ulangan Semester 2 Tahun 2023 Lengkap Kunci Jawaban Ujian SKI 14. Karya seni batik merupakan warisan budaya nonbenda asli buatan Indonesia termasuk karya seni rupa…a. satu dimensib. dua dimensic. tiga dimensid. empa dimensie. lima dimensiJawaban B 15. Lukisan yang dibuat dengan bentuk tubuh yang tidak wajar seperti kepala yang terlihat lebih besar disebut….a. lukisan abstrakb. karikaturc. mozaikd. kaligrafie. logoJawaban B 16. Berikut yang termasuk karya seni rupa tiga dimensi adalah….a. monumen Pancasilab. kaligrafic. logod. mozaike. karikaturJawabana. 17. Berikut bukan termasuk contoh karya seni rupa dua dimensi adalah….a. bannerb. posterc. fotod. patunge. logoJawaban D 18. Ada berapa jenis tulisan jurnalisme tentang seni musik?a. 1b. 2c. 4d. 5e. 6Jawaban B 19. "Amati dan pelajari karya seni musik yang akan diresensi". Tahapan tersebut termasuk urutan ke berapa dalam membuat resensi musik? a. terakhirb. ke-5c. ke-3d. ke-2e. ke-1Jawaban D 20. Menggunakan makalah untuk mempermudah berlangsungnya pameran seni rupa yaitu dengan adanya….a. koleksi pameranb. aktivitas diskusic. materi pamerand. proposal pamerane. kurasi pameranJawaban E 21. Berikut bukan termasuk struktur panitia pameran seni rupa ialah….a. bendaharab. seksi karyac. seksi keamanand. seksi pemandue. sekertarisJawaban C 22. Tujuan dibuatnya proposal pameran adalah untuk….a. keberhasilan yang kurang menunjangb. kepentingan mendapatkan izin kegiatanc. adanya peserta dalam pamerand. kebutuhan yang diluar pamerane. penunjang kegiatan selain pameranJawaban B 23. "Tulisan jurnalisme yang berisi ulasan tentang unsur-unsur seni musik,penciptanya, penyajinya, garapannya, dan penampilannya". Itu adalah definisi untuk.... a. review musikb. resensi musikc. kritik filmd. ulasan filme. tulisan jurnalisme Jawaban A 24. Yang termasuk sebagai tulisan kritik seni musik adalah.... a. kritik musikalisasi puisib. otokritikc. kritik jurnalistikd. pujiane. review musik Jawaban C 25. Siapa yang melakukan kritik ilmiah dalam kritik seni musik?a. akademisib. dinasc. pembuat musikd. lembaga pendidikane. jurnalis Jawaban A 26. Kata 'teater' berasal dari kata apa?a. Yunani, yakni theatronb. Yunani, theaterc. Yunani, thea torond. Inggris, the atere. Inggris, teatre Jawaban A 27. Pada zaman Yunani kuno, terdapat tiga bentuk drama. Apa saja itu? a. drama komedi, drama romantis, drama melankolisb. drama komedi, drama romantis, drama tragedic. drama tragedi, drama romantis, drama melankolisd. drama kritik, drama romantis, drama melankolise. drama komedi, drama tragedi, satyr Jawaban E 28. Sebutkan tiga tokoh drama tragedi era sebelum masehia. Aeschylus, Sophocles, dan Euripidesb. Aristophanes, plato, dan aristotelesc. Aristophanes, Sophocles, dan Euripidesd. Aristophanes, Aeschylus, dan Sophoclese. plato, dan aristoteles, dan Aeschylus Jawaban A 29. Beberapa bahan berikut ini yang dapat digunakan untuk membuat benda hiasan dengan teknik cetak, kecuali....a. kayuc. plastikd. logame. keramik Jawaban B 30. Contoh karya Sophocles adalah....a. Oedipus Sang Hinab. Oedipus Sang Rajac. Poeticd. Oedipus di Colombuse. Antione Jawaban A 31. Hal pertama yang diperlukan oleh seorang seniman dalam menghasilkan karya-karyanya adalah....a. alat-alat perlengkapanb. mediac. biayad. ide atau gagasane. perencanaan Jawaban D 32. Sebuah hasil karya seni harus memiliki nilai seni tersendiri atau nilai....a. estetisb. artistikc. statistikd. eksklusife. magistis Jawaban B 33. Cara yang digunakan oleh seorang perupa dalam proses penciptaan sebuah karya seni rupa disebut....a. modelb. bahanc. teknikd. gayae. biaya Jawaban C 34. Agar hasil karya seni terapan menarik minat dari masyarakat maka yang harus dilakukan oleh seorang seniman adalah.....a. mengetahui betul kebutuhan dari masyarakatb. memiliki cita rasa seni yang tinggic. memiliki kreativitas yang baikd. memiliki modal yang cukupe. memiliki keahlian dan keterampilan yang baik Jawaban A 35. Berikut ini adalah benda yang dapat digunakan sebagai bahan karya seni yang langsung dari alam, yaitu....a. kerangb. kain percac. kertas daur ulangd. daun-daun keringe. a dan d benar Jawaban E 36. Teknik yang dapat digunakan dalam penciptaan karya seni kriya sehingga dapat menghasilkan karya dengan cepat dan berjumlah banyak adalah....a. handmadeb. mekanisasic. handmade dengan bantuan peralatand. tradisionale. alamiah Jawaban B 37. Berikut ini adalah faktor-faktor yang harus dipenuhi dalam membuat seni kriya yang baik, kecuali....a. faktor estetikb. faktor artistikc. faktor kegunaand. faktor tempate. faktor biaya Jawaban E 38. Sebuah hasil karya musik dikatakan baik dan berkualitas salah satunya adalah apabila....a. menggunakan nada-nada yang sulitb. aransemen musik sangat susah untuk diikutic. memiliki pola nada dan irama yang menarikd. mudah untuk disesuaikan dengan alat musike. tidak mudah untuk dilakukan perubahan arransemen Jawaban C 39. Pencipta sebuah karya musik dikenal sebagai seorang....a. komposisib. komponisc. komposerd. komplementere. kompanien Jawaban B 40. Berikut ini adalah jenis musik yang termasuk ke dalam jenis musik tradisional nusantara adalah....a. musik dangdutb. musik keroncongc. musik jazzd. musik seriosae. musik karawitan Jawaban E Cek berita dan artikel lain seputar ujian sekolah klik di sini Menggelar pamer lukisan merupakan salah satu bentuk aktivitas berkesenian dalam bidang seniMenetapkan tujuan pameranLangkah awal yang harus diperhatikan dalam menyusun program pameran adalahKebutuhan, situasi, dan kondisiPenyusunan struktur organisasi kepanitiaan pameran disesuaikan denganSeseorang yang bertugas memberikan arahan dan bimbingan tentang kegiatan yang akan dilakukan adalahBerikut ini beberapa tahpan-tahapan tentang pendekatan dalam kritik seni kecualiMenetapkan harga jual karya seni di pasaranBerikut ini langkah - langkah mengevaluasi karya-karya seni kecualiPencahayaan pada kegiatan pameran sebaiknya diarahkan keUntuk mengetahui hal-hal yang perlu diperbaiki sebelum kegiatan pameran dimulai dapat dilakukanKegiatan menanggapi karya seni untuk menunjukkan kelebihan dan kekurangan suatu karya seni disebutBerikut ini merupakan contoh karya seni tiga dimensi kecuali Selamat datang di web digital berbagi ilmu pengetahuan. Kali ini PakDosen akan membahas tentang Kritik Seni? Mungkin anda pernah mendengar kata Kritik Seni? Disini PakDosen membahas secara rinci tentang pengertian, fungsi, tujuan, nilai, tahapan, jenis, bentuk, unsur, alat, tipe dan contoh. Simak Penjelasan berikut secara seksama, jangan sampai ketinggalan. Pengertian Kritik Seni Kritik Seni merupakan suatu kegiatan yang menanggapi karya seni untuk menunjukkan kelebihan dan kekurangan suatu karya seni. Salah satu keterangan kelebihan dan kekurangan ini untuk menilai kualitas dari sebuah karya. Kegiatan kritik tari bukanlah suatu aktivitas yang hanya mencari kelemahan karya tari orang lain atau mengomentari kekurangan dan kelebihan karya tari orang lain. Kritik tari dilakukan untuk memberikan informasi pada masyarakat terhadap sebuah kejadian pertunjukan atau perkembangan tari sehingga masyarakat yang pada saat kejadian tidak menyaksikan akhirnya dapat mengetahuinya. Selain itu, kegiatan kritik tari dapat memberikan manfaat positif terhadap koreografer atau pelaku seni lainnya sehingga materi kritik tersebut dapat dijadikan sebagai bahan evaluasi untuk meningkatkan kualitas karya yang dibuatnya. karya seni dicipta bukan hanya untuk ditampilkan, namun harus berisi gagasan, abstrak, kepercayaan, pengalaman tertentu yang hendak dikomunikasikan oleh penciptanya. Aspek yag dipertimbangkan kritikus adalah ide/gagasan, tema, teknik, pengolahan materi, prinsip-prinsip penyusunan, pengorganisasian dalam mengelola kaidah-kaidah estetik, keunikan, gaya individu, kreativitas, dan inovasi. Untuk dapat melakukan kritik seorang pengkritik harus memiliki bekal pengetahuan tentang proses pembuatan/penggubahan karya. Fungsi Kritik Tari Fungsi kritik tari sangat penting dalam dunia pendidikan seni tari. Fungsi utama kritik adalah untuk menjembatani persepsi dan apresiasi artistik dan estetik karya tari, antara penari dan penikmat tari. Komunikasi antara karya tari yang disajikan kepada penikmat tari akan membuahkan interaksi timbal-balik antara keduanya. Bagi penari, kritik memiliki fungsi untuk mendeteksi kelemahan, mengupas kedalaman, serta membangun kekurangan pada karya seninya. Sedangkan bagi apresiastor atau penikmat tari, kritik tari akan membantu mereka untuk memahami karya, meningkatkan wawasan dan pengetahuannya terhadap karya tari yang berkualitas. Secara umum fungsi kritik tari adalah sebagai berikut Mengenalkan karya tari kepada masyarakat atau media informasi bagi publik Media komunikasi antara seniman, kritikus dan pembaca. Untuk evaluasi diri bagi pencipta karya seni. Media peningkatan kualitas produk karya tari Tujuan Kritik Tari Seorang kritikus harus mempunyai cita rasa seni yang terbuka, artinya mempunyai kapasitas menghargai kreativitas artistickyang sangat beragam. Mengapresiasikan dengan baik karya seni yang eksis di berbagai tempat dan zaman. Beberapa tujuan dalam kritik tari antara lain sebagai berikut Memberikan laporan ulasan peristiwa pertunjukan. Memberikan penilaian dan tanggapan terhadap karya yang dipentaskan. Memberikan bahan evaluasi dan masukan posistif terhadap karya seniman tari. Dasar evaluasi guna meningkatkan kualitas karyanya. Memberikan informasi tentang kelebihan dan kelemahan karya yang dibuat seniman. Mendorong masyarakat penikmat untuk mengapresiasi karya seni secara lebih baik Nilai Estetis Dalam Kritik Tari Pernahkah kamu menilai sebuah karya seni? Apakah tujuan dari menilai sebuah karya seni? Nilai estetis dalam karya seni tari merupakan hal yang sangat penting, dari nilai estetis sebuah karya seni seorang penonton dapat menikmati hal yang sulit diartikan dan memberikan kesenangan bagi penikmatnya. Tarian yang termasuk dalam kelompok pertunjukan merupakan tarian yang ditata secara khusus untuk dapat dinikmati nilai artistiknya. Nilai estetis dalam karya seni tari tidak hanya dilihat dari gerak tari itu sendiri melainkan dilihat dari berbagai aspek seni yang lain sebagai unsur pendukungnya. Pemahaman dari seorang kritikus seni nilai estetis sangat dipengaruhi dari kepekaan rasa bagaimana penari dapat membawakan tarian dengan penuh penghayatan atau penjiwaan. Seorang penari dapat terlihat menarik karena kostum yang digunakan menarik, memiliki teknik menari yang baik, memiliki penapilan pribadi yang mengesankan, memilliki kepekaan yang baik dalam ritme dan musik keberhasilan koreografi yang tepat dan dapat menggugah emosi baik pada penari maupun bagi penonton. Kepekaan estetis dapat diajarkan kepada siswa dan penari melalui praktek tari atau ketika mengoreksi gerakan yang dilakukan oleh siswa atau penari. Seorang guru atau penata tari mengajarkan bagaimana seorang penari dapat melakukan gerak dengan baik dengan penuh penjiwaan, saling mengisi dengan iringan musik. Bagaimana menari sambil menghayati dialog dan iringan musik yang disertai adanya nyanyian dari seorang sinden atau vokalis. Bagaimana memilih bentuk dan warna kostum yang sesuai dengan tarian tersebut, merias wajah, property tari yang digunakan dan sebagainya. Dari kemampuan tersebut seorang tari dapat memberikan saran kepada atau kritikan kepada siswanya. Dengan begitu seorang siswa juga dapat memiliki bekal untuk dapat memberikan penilaian terhadat karya seni orang lain. Tahapan Kritik Tari Berikut ini terdapat beberapa tahapan dalam kritik tari, yakni sebagai berikut 1. Deskripsi Deskripsi merupakan tahapan dalam kritik untuk menemukan, mencatat dan mendeskripsikan segala sesuatu yang dilihat apa adanya dan tidak berusaha melakukan analisis atau mengambil kesimpulan. Agar dapat mendeskripsikan dengan baik, seorang pekritik harus mengetahui istilah-istilah tehnis yang umum digunakan dalam dunia seni rupa. Tanpa pengetahuan tersebut, maka pekritik akan kesulitan untuk mendeskripsikan fenomena karya yang dilihatnya. 2. Analisis formal Analisis formal merupakan tahapan dalam kritik karya seni untuk menelusuri sebuah karya seni berdasarkan struktur formal atau unsur-unsur pembentuknya. Pada tahap ini seorang kritikus harus memahami unsur-unsur seni rupa dan prinsip-prinsip penataan atau penempatannya dalam sebuah karya seni. 3. Interpretasi Interpretasi merupakan tahapan penafsiran makna sebuah karya seni meliputi tema yang digarap, simbol yang dihadirkan dan masalah-masalah yang dikedepankan. Penafsiran ini sangat terbuka sifatnya, dipengaruhi sudut pandang dan wawasan pekritiknya. Semakin luas wawasan seorang pekritik biasanya semakin kaya interpretasi karya yang dikritisinya. 4. Evaluasi atau penilaian Apabila tahap 1 sampai 3 ini merupakan tahapan yang juga umum digunakan dalam apresiasi karya seni, maka tahap ke 4 atau tahap evaluasi merupakan tahapan yang menjadi ciri dari kritik karya seni. Evaluasi atau penilaian adalah tahapan dalam kritik untuk menentukan kualitas suatu karya seni bila dibandingkan dengan karya lain yang sejenis. Perbandingan dilakukan terhadap berbagai aspek yang terkait dengan karya tersebut baik aspek formal maupun aspek konteks. Mengevalusi atau menilai secara kritis dapat dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut Mengkaitkan sebanyak-banyaknya karya yang dinilai dengan karya yang sejenis Menetapkan tujuan atau fungsi karya yang ditelaah Menetapkan sejauh mana karya yang ditetapkan “menyimpang” dari yang telah ada sebelumnya. Menelaah karya yang dimaksud dari segi kebutuhan khusus dan segi pandang tertentu yang melatarbelakanginya. Jenis-Jenis Kritik Tari Berikut ini terdapat empat 4 jenis-jenis kritik tari, yakni sebagai berikut Kritik Jurnalistik Tipe kritik ini ditulis untuk para pembaca surat kabar dan majalah atau disampaikan secara terbuka. Tujuannya memberikan informasi mengenai berbagai peristiwa dalam dunia kesenian. Isi dari kritik jurnalistik berupa ulasan ringkasan yang jelas tentang suatu pameran, pementasan, konser, atau jenis pertunjukan lain. Kritik Pendagogik Tipe kritik ini diterapkan dalam kegiatan proses belajar mengajar di lembaga pendidikan kesenian. Jenis kritik ini dikembangkan oleh guru kesenian. Tujuannya terutama mengembangkan bakta dan potensi artistik-estetik peserta didik agar mempunyai kemampuan mengenali bakat dan potensinya. Kritik Ilmiah Kritik ilmiah atau akademi ini melakukan pengkajian nilai seni secara luas, mendalam, dan sistematis, baik dalam menganalisis maupun mengkaji banding kesejarahan critical judgment. Penilaian kritik ilmiah tidak bersifat mutlak. Jenis kritik ini bersifat terbuka dan siap dikoreksi oleh siapa saja demi penyempurnaan dan mencari nilai karya seni yang sebenarnya. Kritik Populer Jenis kritik ini berkembang di seluruh dunia, termasuk Indonesia. Tipe kritik populer adalah suatu gejala umum dan kebanyakan dihasilkan oleh para kritikus yang tidak ahli, terutama dilihat dari aspek profesionalisme kritisme seni. Bentuk-Bentuk Kritik Tari Berikut ini terdapat beberapa bentuk-bentuk kritik tari, yakni sebagai berikut 1. Pendekatan Formalistik Kriteria kritik formalis untuk menentukan ekselensi karya seni adalah significant form, yakni kapasitas bentuk seni yang melahirkan emosi estetik bagi pengamat seni. 2. Pendekatan Ekspresivisme Kritik seni ekpresivisme menentukan kadar keberhasilan seni atas kemampuannya membangkitkan emosi secara efektif, intensif, dan penuh gairah. Intensitas pengalaman mengandung makna, bahwa karya seni yang baik dapat menggetarkan perasaan yang lebih kuat daripada perasaan keseharian pada saat kita melihat relitas yang sama. 3. Pendekatan Instrumentalistik Para kritikus instrumentalis berpendapat bahwa kreasi artistik tidak terletak pada kemampuan seniman untuk mengelolah material seni ataupun pada masalah internal karya seni. Dapat dikatakan bahwa teori seni instrumentalistik menganggap seni sebagai sarana untuk memajukan dan mengembangkan tujuan moral, agama, politik, dan berbagai tujuan psikologis dalam kesenian. Seni dipandang sebagai instrumen untuk mencapai tujuan tertentu, nilai seni terletak pada manfaat dan kegunaannya bagi masyarakat. Unsur Kritik Tari Berikut ini terdapat beberapa unsur kritik seni, yakni sebagai berikut Deskripsi dalam kritik tari adalah suatu penggambaran dengan kata-kata semua yang tersaji dalam karya tari yang ditampilkan. Penjelasan dasarnya tentang hal-hal yang tampak secara visual yang dapat membangun bayangan atau image bagi penikmat tari. Analisis formal merupakan tahapan berikutnya setelah deskripsi. Analisis formal mencoba menjelaskan objek yang dikritik dengan dukungan beberapa data yang tampak secara visual. Langkah analisis formal dilakukan dengan cara menganalisis secara visual kualitas unsur-unsurnya, dan menganalisis bagian demi bagian. Intepretasi adalah menafsirkan hal-hal yang terdapat di balik suatu karya tari, manfsirkan makna, pesan, atau nilai yang dikandungnya. Penafsiran dapat mengungkap hal-hal yang berkaitan dengan pernyataan di balik struktur/bentuk psikologis, latar belakang sosial budaya, gagasan,abstraksi, kepercayaan, pengalaman senimannya. Penilaian dalam kritik tari berdasarkan atas deskripsi, analisis formal, dan intepretasi suatu karya tari dengan data-data visual maupun penjelasan-penjelasan tambahan dari seniman. Dalam kritik seni, ukuran penilaian dapat dilakukan secara general atau non general. Alat Kritik Seni Tingkat kepakaran seorang kritikus menurut keahlian dan persyaratan tersendiri, sehingga bobot penilaian yang dilakukannya cukup meyakinkan bagi para pembaca. Bekal atau perlengkapan yang harus dimiliki kritikus seni sehingga penilaiannya berbeda dengan orang kebanyakan, sebagai berikut Seorang kritikus harus mempunyai cita rasa seni yang terbuka, artinya mempunyai kapasitas mengahargai kreativitas artistic yang sangat beragam. Mengapresiasikan dengan baik karaya seni yang eksis di berbagai tpat dan zaman. Seorang kritikus memerlukan studi formal di lembaga tinggi kesenian, khususnya tentang sejarah kesenian dan sejarah kebudayaan. Seorang kritikus harus berpengalaman mengamati dan menghayati seni secara orisinal, baik di studio, gedung pertunjukan, sanggar, maupun di museum. Pengalaman otentik ini diperlukan, sebab sukar dan mustahil mendapat pengalaman otentik dari slide, buku atau reproduksi karya seni belaka. Seorang kritikus harus mampu secara imajinatif merekapitulasi faktor teknik karya seni, sehingga mengetahui bagaimana proses pembuatan karya yang menjadi objek kritiknya. Seorang kritikus perlu mengetahui benar peristilahan seni, style seni, fungsi seni, opini penting para seniman dan pakar estetika secara periodic, disamping memahami konteks sosial dan kebudayaan yang melatar belakangi kreasi seorang seniman. Seorang kritikus harus paham betul pebedaan antara niat artistic dengan hasil atau penyampaian artistic, sehingga dia mampu meluhat senjangan antar keduanya. Niat, amanat, pernyataan, atau nilai yang ingin dekspresikan seniman tidak selalu persis terungkap dalam hasil kreasi seninya. Seorang kritikus harus mampu melawan bias atau simpati terhadap karya seniman tersebut yang dikenalnya secara pribadi. Sebaliknya, mampu pula secara ojektif dan penuh kearifan mengakuo keunggulan seorang seniman, meskipun seniman tersebut berbeda pendapat. Dengan kata lain perbedaan pendapat tidak mempengaruhi penilaian objektif seorang kritikus. Seorang kritikus harus harus memiliki kesadaran kritis. Hal ini berkaitan dengan karya seni yang berbeda itu. Sikap netral dan demokratis adalah basis kearifan penilaina seni. Seorang kritikus seni profesional harus memiliki temperamen judisial, dalam praktiknya ini berarti kemampuan menilai seni dengan cara yang tidak tergesa-gesa. Aktivitas menilai seni memerlukan bukti dan kesaksian akurat. Diperlukan waktu untuk mencerap berbagai kesan, asosiasi, sensasi, yang diberikan karya seni. Hal ini diperlukan agar kritikus dapat secara hati-hati dan cermat menganalisis dan manafsirkan nilai kerya seni dengan bujaksana dan cerdas. Tipe Kritik Seni Pada kesempatan ini, tidak semua tipe kritik tersebut dibahas, tetapi akan dikemukakan tipe kritik versi Feldman yang meliputi 1. Kritik Jurnalistik Tipe kritik ini ditulis untuk para pembaca surat kabar dan majalah. Tujuannya memberikan informasi tentang berbagai peristiwa dalam dunia kesenian. Isi dari kritik Jurnalistik berupa ulasan ringkasan dan jelas mengenai suatu pameran, pementasan, konser, atau jenis pertunjukan seni lain di tengah mesyarakat. Karakteristik utama kritik Jurnalistik adalah aspek pemberitahuan. Kewajiban seorang kritikus jurnalistik adalah memuaskan rasa ingin tahu para pembaca yang beragam, di samping untuk menyampaikan fenomena keindahanyang menggugah rasa keindahan. Pada umumnya kritikus menghindari penulisan yang panjang, agar tidak menyita kolom pemberitaan secaraberlebihan. Majalah Time dan Tempo di Indonesia merupakan contoh media yang menerapkan tipe kritik jurnalistik dalam rubric kesenian mereka. 2. Kritik Pedagogik Kritik seni pedagogic diterapkan dalam kegiatan proses belajar mengajar di lembaga pendidikan kesenian. Jenis kritik ini dikembangkan oleh para dosen dan guru kesenian, tujuannya terutama mengembangkan bakat dan potensi artistic-estetik peserta didik, agar memiliki kemampuan mengenali bakat dan potensinya. Para pendidik seharusnya memahami standar nilai dunia seni professional dan mampu berperan sebagai seorang kritikus, meskipun standar dunia seni profesional tersebut tidak digunakan sebagai kriteria untuk menilai karya peserta didiknya. Satu hal yang sulit bagi seorang pendidik seni ialah keterlibatan kapasitas kritisnya dalam proses pengajaran. Dia harus sadar bahwa kegiatan menganalisis dan menafsirkan karya mahasiswa-siswi adalah untuk kemajuan dan kepentingan peserta didik itu sendiri. Kritikus pedagogik membimbing bagaimana proses menganalisis dan menafsirkan nilai seni dan memahami karakter seni yang dibuatnya. 3. Kritik Ilmiah Kritik ilmiah atau kritik akademi adalah istilah yang digunakan di Indonesia sebagai alih bahasa dari scholary criticism sebagaimana disebutkan oleh Feldman. Kritik ilmiah biasanya melakukan pengkajian nilai seni secara luas, mendalam, dan sistematis, baik dalam menganalisis maupun dalam melakukan kaji banding kesejarahan critical judgment. Penilaian kritik ilmiah sesungguhnya tidak bersifat mutlak, sama seperti pengetahuan lmiah lainnya, jenis kritik ini bersifat terbuka dan siap dikoreksi oleh siapa saja, demi penyempurnaan dan mencari nilai karya seni yang sebenarnya. Kritik seni ilmiah sama sekali tidak bermaksud mengilmiahkan seni, jenis kritik ini hanya meminjam sarana ilmiah untuk melakukan penilaian seni yang lebih akurat. Misalnya, menggunakan prosedur penelitian untuk mengumpulkan data yang lengkap, sebagai bukti konkret untuk melakukan penilaian yang logis, sehingga kesimpulan kritik yang dihasilkan dapat mengungkap makna seni berdasarkan bukti-bukti yang dikemukakan. 4. Kritik Popular Pada dasarnya implikasi kritik seni popular ditulis oleh sebagian besar penulis yang tidak menuntut keahlian kritis. Masyarakat akan terus membuat penilaian kritis, tanpa mempertimbangkan apakah penilaian yang mereka lakukan tepat atau tidak. Cita rasa seni yang bernilai adalah kesetiaan pada fakta realisme yang pembahasannya berhubungan dengan gaya akurasi objektif. Contoh Kritik Seni Berikut ini terdapat dua 2 contoh Kritik Seni, yakni sebagai berikut Tari Merak Deskripsi Tari Merak merupakan salah satu ragam tarian kreasi baru yang mengekspresikan kehidupan binatang, yaitu burung merak. Tata cara dan geraknya diambil dari kehidupan merak yang diangkat ke pentas oleh Seniman sunda Raden Tjetje Somantri. Merak yaitu binatang sebesar ayam, bulunya halus dan dikepalanya memiliki seperti mahkota. Kehidupan merak yang selalu mengembangkan bulu ekornya agar menarik burung merak wanita menginspirasikan R. Tjetje Somantri untuk membuat tari Merak ini. Dalam pertunjukannya, ciri bahwa itu adalah terlihat dari pakaian yang dipakai penarinya memiliki motif seperti bulu merak. Kain dan bajunya menggambarkan bentuk dan warna bulu-bulu merak; hijau biru dan/atau hitam. Ditambah lagi sepasang sayapnya yang melukiskan sayap atau ekor merak yang sedang dikembangkan. Gambaran merak akan jelas dengan memakai mahkota yang dipasang di kepala setiap penarinya. Tarian ini biasanya ditarikan berbarengan, biasanya tiga penari atau bisa juga lebih. Analisis Dalam pertunjukkan Tari Merak pada video “Tari Merak Upi Bandung” tersebut para penari terlihat membawakan tarian tersebut dengan sangat anggun dan begitu lemah gemulai sehingga terlihat sangat menarik. Para penari juga terlihat sangat kompak. Kostum dan make up yang mereka gunakan pun sangat bagus dan cocok. Kemudian lagu yang diputar menurut saya sangat pas atau sesuai dengan gerakan para penari. Interpretasi Simbol busana dan tata rias pada tari merak ditata sedemikian rupa, sehingga Tari Merak yang mereka bawakan ini menggambarkan keindahan dan keelokan burung Merak. Simbol gerak tari merak melambangkan gerak merak jantan yang sedang menarik pasangannya. Dalam tarian ini digambarkan bagaimana usaha merak jantan untuk menarik perhatian merak betina dengan memamerkan bulu ekornya yang indah dan panjang. Dalam pertunjukan tari merak menampilkan keceriaan karena salah satu fungsi dari tari merak adalah sebagai tari penyambut tamu. Melalui gerakan-gerakan penari tersebut tersirat pesan bahwa kedatangan tamu harus disambut dengan keceriaan sehingga semakin mempererat tali persaudaraan. Evaluasi Secara keseluruhan penyajian Tari Merak pada video “Tari Merak Upi Bandung” tersebut sangat menarik. Mereka menari dengan sangat kompak, sehingga sedap dipandang. Kostum dan make up yang mereka gunakan juga sangat serasi dan bagus, dengan perpaduan warna dari kostum yang mereka gunakan satu sama lain. Lagu yang diputar atau yang digunakan pada tarian ini sangat pas atau sangat cocok dengan gerakan tarian para penari. Ekspresi wajah mereka pada saat tampil juga sangat bagus sehingga mereka terlihat seperti professional. “Menilai pagelaran tari X TKJ 2 Ceritane Mbah Sinta ” 1. Deskripsi data Ramayana dari bahasa Sanskerta रामायण, Rāmâyaṇa; yang berasal dari kata Rāma dan Ayaṇa yang berarti “Perjalanan Rama” adalah sebuah cerita/kisah kepahlawanan dari India yang digubah oleh Walmiki Valmiki atau Balmiki dari cerita Dewi Sita. Cerita epos lainnya adalah Mahabharata. Pada acara pagelaran seni kemarin kelas X TKJ 2 menampilkan Drama tari Ramayana tetapi sudah mengalami pengembangan alur cerita. Mereka membawakan cerita yang berjudul “Ceritane mbah sinta”. Pagelaran itu ditampilkan oleh kelas X TKJ 2. Pemainnya adalah sebagian dari kelas tersebut dan sebagian lagi sebagai organizing commite. Cerita itu cukup menghibur para penonton karena mereka tampil dengan maksimal. Cerita ramayana asli yang penuh dengan adegan tegang dan penuh pertarungan mampu mereka ubah menjadi cerita yang bergenre komedi. Menurut kami korografer dan kostum dari kelas x tkj 2 itu sudah mendukung penampilan, tetapi koreonya, pola lantai, ekspreksi penari,tatanan musik itu kurang. 2. Analisis Antara lain Narator tertalu aktif berdialog Pola lantai kurang, karena tidak terlalu terlihat pola lantainya saat menari pemain hanya berada di satu tempat sehingga tidak tertata dengan baik. Ekspresi Totalitas ekspresi tidak di mainkan, karena para penari terlalu banyak bercanda, unsur-unsur tari wirasanya itu tidak dimainkan, dan menyebabkan penonton berfikir ini seperti masih latian. Tatanan musik Musiknya sebenarnya sudah mendukung namun operatornya kurang konsensentrasi sehingga ada part dimana seharusnya ada musik namun tidak jadi, kita mengatahiu ini karena ada kode dari narrator kepada operator musik namun tidak direspon. Musik ngadat dan telat masuk. 3. Interpretasi Menurut kami tidak terdapat makna dari tarian tersebut selain untuk menghibur penonton. Karena dilihat dari temanya bergenre komedi dan tariannya termasuk modern. 4. Evaluasi Secara keseluruhan pergelaran Drama tari kelas X TKJ 1 cukup menarik. Para pemain memerankan perannya dengan rasa percaya diri yang tinggi dan mereka sudah cukup kompak. Namun ada beberapa hal yang dapat diperhatikan agar pagelaran tersebut dapat berjalan dengan baik. Diantarnya mereka harus lebih mengatur pola lantai dalam menari agar tertata rapi dan mereka harus lebih memperbanyak koreografi tarinya agar seimbang dengan dialog. Adegan saat pergantian pemain tidak tertata serta narator lebih aktif berbicara dari pemain. Daftar Pustaka Kelas X SMA/MA/SMK/MAK Scribd Demikian Penjelasan Materi Tentang Kritik Seni Pengertian, Fungsi, Tujuan, Nilai, Tahapan, Jenis, Bentuk, Unsur, Alat, Tipe dan Contoh Semoga Materinya Bermanfaat Bagi Siswa-Siswi.

berikut yang tidak termasuk dalam kegiatan kritik seni ialah